Bundesweiter Fernstudientag 2017

Bundesweiter Fernstudientag

Am 10. März ist es wieder soweit: Bereits zum 12. Mal findet der „Bundesweite Fernstudientag“ statt und die Sozialtrainer UG (haftungsbeschränkt) wird in diesem Jahr Interessenten die Möglichkeit bieten, sich per Telefon über die Vorteile des Fernkurses „Sozialtrainer bei AD(H)S, Lern- & Verhaltensschwierigkeiten“ ausführlich beraten zu lassen. Am Bundesweiten Fernstudientag (10.03.2017) stehen Ihnen die Kursautoren und Geschäftsführer von 15:00 Uhr bis 20:00 Uhr für Beratungsgespräche unter der Rufnummer 03381-5516674 zur Verfügung. Wir freuen uns auf Sie!

Sozialtrainerin in Kissing

Mit all der Weihnachtspost hat sich noch eine Fachkundeprüfung in den Briefkasten gemogelt. Die lassen wir natürlich , trotz Büropause, nicht über den Jahreswechsel liegen. Und so gratulieren wir heute herzlich Vicky Richter im bayrischen Kissing zur bestandenen Sozialtrainerprüfung! Frau Richter ist außerdem noch zert. Bio- und Neurofeedback-Trainerin, Mental Coach und Peak-Performance Coach. Sie arbeitet als freie Mitarbeiterin in einer kinder- und jugendpsychiatrischen Praxis.

Wir gratulieren noch einmal

Im Rheingau-Taunus-Kreis in Hessen liegt die schöne Stadt Idstein. Hier ist ab sofort auch eine Sozialtrainerin tätig, denn Helga Glöde hat – pünktlich zum Weihnachtsfest – die Prüfung bestanden. Ob das Zertifikat wohl ein Schleifchen bekommt? Wir gratulieren ganz herzlich zu dieser letzten Fachkundeprüfung in 2016.

Der Sonntagsdownload

Auch im neuen Blog wollen wir den Sonntagsdownload wieder einführen.

Draußen wird es immer früher dunkel, nass und kalt. Da bieten sich fröhliche Spielerunden im Familien- oder Freundeskreis an. Wie praktisch, wenn man dabei das Angenehme mit dem Nützlichen verbinden kann. Daher bekommen Sie heute das Fortsetzungsheft unserer beliebten Spiele für Kinder mit Dyskalkulie und Rechenstörungen!

Und wer das erste Heft gar nicht kennt, findet es in unserem Downloadbereich zum kostenlosen Herunterladen.

Beide Hefte sind auch für den Einsatz in Schulen, Kitas, der Hausaufgabenbetreuung und in der Ergotherapie gut zu gebrauchen.

Sonntagsdownload – St.Martin

Am Donnerstag ist wieder Martinstag. Leider kennen immer mehr Kinder diesen Tag nicht, er geht unter im Halloweengetümmel. Schade eigentlich, sind doch der Martinsritt, Martinswecken und Martinslauf ein schöner alter Brauch – auch wenn die Martinsgänse das naturgemäß etwas anders sehen :-).

Heute bekommen Sie von uns daher ein Martinsheft mit Anregungen für große und kleine Kinder. Viel Freude wünschen wir Ihnen damit!

 

Kostenfreie Downloads für Pädagogen & Eltern

Unsere neue Kategorie Downloads ist seit eben online. Hier finden Sie tolle Materialien zu den Themen Lernen und Hilfen bei Lernproblemen.

Der erste kostenlose Download ist bereits eingesetzt:

SCHNIPP – SCHNAPP und andere Spiele zum Dyskalkulietraining mit Schülern

Die Kategorie Downloads finden Sie hier.

Jede Woche werden neue kostenlose Materialien zur Verfügung gestellt.

Wir wünschen Ihnen viel Freude mit der neuen Kategorie!

Lerntherapie Ausbildung

Wie kann man Lerntherapeut werden?

Allgemeine Informationen für die Tätigkeit als Lerntherapeut/ Lerntherapeutin
Der Beruf Lerntherapeut ist kein staatlicher Beruf, wie z. B. der Ergo- oder Physiotherapeut. Diesen Beruf bzw. diese Tätigkeit kann man beispielsweise durch eine dementsprechende Weiter- oder Ausbildung erlangen. Viele Menschen, die diesen Beruf ausüben haben bisher psychologische oder pädagogische Grundkenntnisse durch eine entsprechende Ausbildung erlangen können, z.B. durch einen Hochschulabschluss oder durch eine staatliche Ausbildung im pädagogischen Bereich. Auch eine Zusatzausbildung in der Lerntherapie ist denkbar. Lerntherapeuten, die quer in diesen Beruf einsteigen, können ebenso gute Arbeit leisten und alle Voraussetzungen für diesen Beruf mitbringen. Dabei erfolgt eine fortlaufende fachliche Ausbildung und Weiterentwicklung.

Gründe für eine Ausbildung in der Lerntherapie

Wenn man sich für eine Weiter- oder Ausbildung in der Lerntherapie interessiert, dann hat man bisher meist schon ein paar Jahre Berufserfahrung in an den psychosozialen oder therapeutischen Berufen. Dies sind meist Lehrkräfte, Psychologen, Ergotherapeuten, welche mit Jugendlichen und Kindern arbeiten. Den Kindern fehlt es oft an Grundlagen, wie Schreiben, Rechnen, Lesen oder dem Lernen insgesamt. Dabei muss der Lerntherapeut Legasthenikern den Zugang zur Rechtschreibung geben. Kinder, die eine Rechenschwäche haben sollen gefördert werden, Kinder mit ADHS müssen ebenso betreut werden. In den pädagogischen Berufen werden diese Faktoren immer weiter zunehmen, jedoch werden sie kaum an den Seminaren der Hochschule gelehrt. Jedoch muss man in der Lerntherapie diese Qualifikationen aufweisen, um dauerhaft eine berufliche Zukunft zu haben und die Möglichkeit auf einen höheren Verdienst. Die Nachfrage an Fort- und Ausbildungen in der Lerntherapie steigt aus diesem Grund stetig an.

Weiter- und Ausbildungen in der Lerntherapie

Das Angebot an Fort- und Ausbildungen ist in den letzten Jahren leider immer unübersichtlicher geworden. Wer eine gute Ausbildung haben möchte sollte wissen, dass es keine genauen Inhalte oder Vorgaben in der Ausbildung zum Lerntherapeuten gibt. Die Anbieter im Bereich der Fort- und Ausbildungen der Lerntherapie können eigens entwickelte Curricula entwickeln und so den Umfang, sowie die Lernmethoden selber festlegen. Die Inhalte werden dabei in drei große Themen eingeteilt: Rechenschwäche, Rechtschreibschwäch und ADHS. Es gibt dabei auch zusätzliche Themen wie Wahrnehmung, Entspannung, Lernbeispiele, Hochbegabung und Bewegung. Diese sind außerdem wichtig, wenn der Lerntherapeut in Zukunft in der Lerntherapie an einem integrativen Ansatz arbeiten will.

Erfahrungen sind genauso wichtig wie eine Ausbildung zum Lerntherapeuten

Die Ausbildung in der Lerntherapie sollte mit den in der Praxis erworbenen Kenntnissen und Erfahrungen übereinstimmen. Dabei werden das Erkennen Lernauffälligkeiten und eine Förderung von Jugendlichen vorausgesetzt. Während der Ausbildung sollte das Gelernte immer wieder zum Einsatz kommen. Auch aus bereits ausgeübten Tätigkeiten wie aus der Psychologie oder der Pädagogik. Wer am Anfang der Ausbildung steht, sollte zunächst nur mit leichten Lernschwächen anfangen. Dabei hilft schon ein Nachhilfeunterricht in Mathe oder Deutsch. In der Tat haben sehr viele Lerntherapeuten während der Ausbildung zunächst viele Jahre Nachhilfe vor allem gegenüber Kindern gegeben, die besondere Lernbedürfnisse haben.

Die selbstständige Tätigkeit als Lerntherapeut

Es gibt keine gesetzlichen Auflagen für eine Selbstständigkeit als Lerntherapeut. Daher kann jeder Mensch eine lerntherapeutische Praxis gründen. Es müssen nicht zwingend eigene Räume existieren. Stattdessen kann man in der Lerntherapie Hausbesuche bei seinen Kunden durchführen. Lerntherapeuten arbeiten oft auch auf Honorarbasis, beispielsweise in lerntherapeutischen Einrichtungen oder in Ergotherapiepraxen. Es werden demzufolge nur die Therapiestunden vergütet, die auch geleistet wurden. In der Lerntherapie variieren die Honorarsätzen zwischen 20 und 80 Euro. Sie sind auch davon abhängig, ob der Kostenträger von einer zusätzlichen Qualifikation profitiert, oder in welcher örtlichen Gemeinde die Leistung stattfand, bzw. ob die Eltern des Therapiekindes abgerechnet werden. Wenn der Lerntherapeut vollkommen selbstständig arbeitet, dann kann er durchaus einen höheren Stundensatz ansetzen, er muss jedoch im Gegenzug sehr Zeit und Werbung in seine Selbstständigkeit investieren.

Berufliche Perspektiven und Ausbildung in der Lerntherapie

Mit circa 25 Jahren ist die Lerntherapie eine sehr junge Form der Therapie, dabei bedarf es keiner Ausbildung. Es gibt daher viel zu wenige Fachleute in Relation zu der Anzahl der Kinder und Jugendlichen, die einen lerntherapeutischen Bedarf haben. Möchte jemand eine eigene Praxis gründen, dann wird er gute Bedingungen dafür vorfinden. Dies gilt auch für den Fall, dass vor Ort schon ein entsprechendes Angebot vorliegt. Es ist vielmehr die fachliche und persönliche Eignung für die Ausbildung in diesem Beruf entscheidend. Auf der anderen Seite sollte der Grad an Zufriedenheit der Eltern stimmen. Wenn das Lernen der Kinder nun besser klappt, dann haben die Eltern das Geld gut in die Lerntherapie investiert. Auch Mundpropaganda innerhalb der Eltern hilft dem Lerntherapeuten, seine Arbeit weiter zu empfehlen. Viele Lerntherapeuten können innerhalb kürzester Zeit auf eigene Werbung sogar verzichten, weil sie gut von ihren Klienten leben können. So können diese sich voll und ganz auf die Arbeit in der Lerntherapie konzentrieren.

Spezialisierungen bei der Ausbildung in der Lerntherapie

Lerntherapeuten können je nach Ausbildung sich auf verschiedene Teilgebiete spezialisieren. Es gibt zum Beispiel Lerntherapeuten, die sich auf eine Leserechtschreibschwäche fokussiert haben, andere wiederrum helfen Lernbedürftigen bei einer Rechenschwäche. Dabei sind auch die Lern- und Trainingsmethoden vollkommen unterschiedlich. Wenn man Ergotherapeut ist, dann werden diese Kenntnisse und Fähigkeiten in das Konzept eingebettet. Es können bspw. Elementen aus einer Sensorischen Integrationstherapie angewandt werden. Auch die Fort- und Weiterbildungen nehmen einen Einfluss auf die therapeutische Ausrichtung. Diese Qualifikation ist von Vorteil, da im Bereich der integrativen Lerntherapie viele Möglichkeiten bestehen.

Schulbegleiter / Integrationshelfer

Revolution im Bildungssektor
Ende 2013 wurde in vielen Bundesländern ein Gesetz zur Inklusion erlassen. Damit wurde eine Vorgabe der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen umgesetzt. Es besteht seitdem für Menschen mit Handicap ein Rechtsanspruch auf einen Platz an einer Regelschule. Vorbei sind die Zeiten des Abschiebens und des Ausgrenzens behinderter Menschen. Was erst einmal gut klingt, bringt einige Probleme mit sich. Das Lehrpersonal beispielsweise ist überhaupt nicht auf die speziellen Bedürfnisse gehandicapter Schüler eingestellt und auch die Schüler selbst kommen ohne Hilfe nur selten zurecht. Und so bildet sich mit der Einführung der neuen Gesetze ganz langsam aber sicher ein ganz neuer Berufszweig heraus: Der Schulbegleiter bzw. Integrationshelfer.

Der Schulbegleiter/Integrationshelfer
Er wird gelegentlich auch Schulassistenten oder Individualbegleiter genannt. Es handelt sich dabei um einen Menschen der seinem Schützling bei der Bewältigung des Schulalltages hilft. Das bedeutet, dass der Integrationshelfer seinen Schüler mit in die Schule begleitet und dort auch mit ihm in der Klasse sitzt. Da die Art der Behinderung eines Kindes variieren kann gibt es keinen allgemein gültiges Verfahren oder eine Stellenbeschreibung. Die zu leistende Hilfe hängt ganz von den Bedürfnissen des Kindes ab und muss individuell angepasst sein und abgesprochen werden.

Was jedoch in jedem Fall ausgeschlossen werden kann ist die Aufgabe eines Hilfslehrers. Der Schulbegleiter ist nicht die Vertretung des Lehrers und darf nicht in den Lernprozess als Solchen eingreifen. Seine Aufgaben beschränken sich auf Hilfestellungen die primär das körperliche Wohlbefinden des Schülers in den Fokus rücken. Natürlich gehört dazu auch das Zurechtfinde in Gebäuden oder eventuelles Erklärungen der Aufgaben, falls etwas unklar geblieben ist. Die konkrete Aufgabenverteilung sollte idealerweise im Vorfeld neben den Eltern auch mit dem Lehrer besprochen werden.

Mögliche Behinderungen die eine Begleitung in den Unterricht erforderlich machen gliedern sich wie folgt:

  • Körperliche Behinderung: Dazu gehören beispielsweise Sinnesbehinderungen wie Taubheit oder Blindheit, Störungen des Bewegungsapparates die das Kind immobil machen, Stoffwechselstörungen wie beispielsweise Diabetes oder auch chronische Erkrankungen wie Multiple Sklerose.
  • Geistige Behinderungen: Dazu zählen Intelligenzminderungen jeglicher Art, das bekannte Down-Syndrom (Fehler in den Chromosomen), Behinderungen in Folge von Alkoholkonsum oder Unterernährung in der Schwangerschaft, Folgen einer Hirnhautentzündung oder aber die Schäden eines Unfalles.
  • Seelische Behinderungen: Psychische Störungen die den Alltag unverhältnismäßig beeinträchtigen sind auch ein Grund für eine Begleitung. Dazu zählen vor allem kognitive Funktionsstörungen die u.a. die Selbstkontrolle und die Aufnahme- und Handlungsfähigkeit betreffen.

Ausgeschlossen von dem Dienst als Schulbegleiter sind übrigens auch enge Verwandte. Dies hat zwei Gründe: Zum einen soll der Schüler ein gewisses Maß an Selbstständigkeit lernen und das geht nur ohne die Eltern bzw. die betreuende Person und zum anderen sind unmittelbare Angehörige nicht unabhängig und unparteiisch. Dies könnte bei Friktionen zu einer Störung des laufenden Schulbetriebes führen.

Wer es ganz genau wissen will und sich nicht scheut Gesetzestexte zu lesen, findet die rechtlichen Grundlagen für Eingliederungshilfen im §§ 53 und 54 des SGB XII.

Die Aufgaben eines Schulbegleiters
Verbindliche Regelungen gibt es bislang noch nicht, jeder Schulbegleiter muss sich prinzipiell den individuellen Gegebenheiten und der Behinderung des Schülers anpassen. Eine Unterteilung ist jedoch wenigstens formal möglich und zwar in Tätigkeiten die unterrichtsbezogen sind und solche, die außerunterrichtlichen Charakter haben.

  • Unterrichtsbezogene Tätigkeiten wären z.B. die Hilfestellung beim Verstehen der Aufgaben bzw. Übersetzung in eine Sinneswahrnehmung, die vom Kind verstanden wird, die Erleichterung des Gebrauches von Arbeitsmaterialien, die Verwendung spezieller Medien, oder aber die Vermittlung eines Ordnungs- und Organisationssystems. Auch die Begleitung auf Ausflügen und Gruppenreisen fällt in das Aufgabengebiet des Betreuers.
  • Außerunterrichtliche Tätigkeiten gliedern sich in pflegerische Aufgaben wie z.B. das An- und Auskleiden, Toilettengänge, Aufnahme der Mahlzeiten aber auch Hilfe auf dem Schulweg und bei Orientierung in Gebäuden sind gefragt.

Wie man es dreht und wendet, eines fällt auf: der Integrationshelfer sollte sowohl eine Affinität für soziale Aufgaben als auch die Liebe zu Kindern mitbringen. Geduld ist eine weitere wesentliche Eigenschaft, die in dem genannten Beruf unerlässlich ist. Neben diesen sogenannten „Soft Skills“ darf auch eine fundierte Ausbildung nicht fehlen. Diese erleichtert nicht nur die Suche nach einem Job, sie vermittelt dem zukünftigen Schulbegleiter auch Sicherheit in seinem Handeln.

Ein verlässlicher Partner im Sektor Aus- und Weiterbildung im sozialen Bereich: sozialtrainer.de
Um optimale Voraussetzungen für eine Tätigkeit als Integrationshelfer zu erwerben sollte man in jedem Falle eine Ausbildung absolvieren. Für Deutschland und die Schweiz bietet sozialtrainer.de fundierte Fernkurse, Workshops und Vorträge an. Die Dienste des Anbieters spezialisieren sich auf folgende Bereiche:

  • ADHS / ADS Training
  • Dyskalkulietraining
  • Legasthenietraining
  • Lerncoaching
  • Medienkompetenztraining
  • Outdoorpädagogik
  • Softskills Training

Die Fernkurse „Sozialtrainer“ und „Entwicklungstrainer“ vervollständigen das Angebot. Die Kurse und Trainings sind genau auf die Wünsche und Bedürfnisse der zu begleitenden Kinder abgestimmt. Wer schon ein konkretes Ziel hat, kann dies auch gern ganz individuell mit dem Team von Sozialtrainer.de besprechen. Ein geeignetes Angebot wird zeitnah auf die individuellen Wünsche abgestimmt.

Nötige Qualifikationen und rechtliche Situation in Deutschland
Eine genaue Beschreibung oder Vorschrift für die nötigen Qualifikationen in diesem Beruf gibt es in Deutschland bislang noch nicht. Bisher wurden Bundesfreiwilligendienstleistende oder Teilnehmer des freiwilligen sozialen Jahres zu dieser Tätigkeit herangezogen. Auch Studenten aus pädagogischen Berufen nehmen die Herausforderung einer Schulbegleitung gerne an und nutzen die Erfahrungen für ihren weiteren Werdegang. Menschen ohne spezielle Ausbildung haben jedoch meist große Probleme im Umgang mit den Kindern und stoßen nicht selten an ihre physischen und psychischen Grenzen. Das hat natürlich auch negative Folgen für die Lehrkräfte in den Schulen und die Stimmung in der Klasse.

Rechtlich gesehen ist die Aufnahme der Tätigkeit als Integrationshelfer ein hochoffizieller Prozess. Zuerst einmal muss natürlich die Chemie zwischen dem Kind, den Eltern und dem Helfer stimmen. Danach wird der Schulträger in den Prozess eingebunden. Die Finanzierung übernimmt im Falle von körperlicher oder geistiger Behinderung das Sozialamt und im Falle einer seelischen Behinderung das Jugendamt. Die Kostenübernahme nach SGB XII (körperlich oder geistige Behinderung) bzw. SGB VIII (seelische Behinderung) erfolgt nach Antragstellung. Bei einem solchen Prozess können Beratungsstellen sehr hilfreich sein. Auch andere Betroffene Eltern sind gute Informationsquellen. In jeder größeren Stadt gibt es Selbsthilfegruppen oder Informationspunkte, die ganz einfach über das Internet gefunden werden können.
Die Inklusion ist beschlossen und im Gesetz verankert. Aus diesem Grund werden die gestellten Anträge in den meisten Fällen bewilligt wenn ein besonderer Betreuungsbedarf vorliegt. Die Bewilligung bezieht sich auf ein Jahr, nach diesem Zeitraum wird erneut geprüft, in wie weit das Kind noch auf die Hilfe seines Betreuers angewiesen ist.

Es gibt noch eine zweite Möglichkeit, einen Schulbegleiter zu finanzieren: Das sogenannte Elternarbeitgebermodell. Dabei stellen die Eltern die Begleitperson selbst ein und versichern diese auch. Der Integrationshelfer muss jeden Monat einen Stundennachweis beim Sozial- oder Jugendamt abgeben und daraufhin bekommen die Eltern das gezahlte Gehalt für die Begleitung erstattet.

Streitfälle
Wo Ämter in die Zahlungsverantwortung genommen werden sollen, kann es schon einmal zu Meinungsverschiedenheiten kommen. So ist schon von Fällen berichtet worden in denen das Amt die Zahlung verweigern wollte, weil das Kind statt einer Regelschule eine Förderschule besuchen sollte. Diese Aussage in der Ablehnung ist unzulässig. Wenn ein Kind die formalen Voraussetzungen für eine Aufnahme an einer Regelschule mitbringt, ist der Kostenträger zu einer Finanzierung des Schulbegleiters verpflichtet.

Die Voraussetzung eine Regelschule zu besuchen wurde vom Bayerischen Verwaltungsgerichtshof im Jahre 2005 eindeutig geklärt: „Voraussetzung ist die Fähigkeit des Schülers, aktiv am Unterricht teilzunehmen, also er muss “überwiegend” in der Klassengemeinschaft unterrichtet werden, den verschiedenen Unterrichtsformen (nicht den Unterrichtszielen) der Regelschule folgen und dabei schulische Fortschritte erzielen sowie gemeinschaftsfähig sein. Darüber hinaus muss der sonderpädagogische Förderbedarf mit Hilfe des mobilen sozialen Dienstes erfüllbar sein.“ (Urteil vom 6. Juni 2005, Az.: 12 BV 03.3176; RO 8 K 03.1513)

Problematisch kann es werden, wenn ein zusätzlicher Betreuer als Begleitung in eine Förderschule eingebunden werden soll. Dies ist nur möglich wenn der zusätzliche Bedarf des Kindes vom Lehrpersonal nicht abgedeckt werden kann. Sollte es in solchen Fällen Probleme bei der Genehmigung von Anträgen geben, lohnt sich meist der Gang zum Rechtsanwalt.

Besonderheiten des Berufes als Schulbegleiter und Fazit
Gehandicapte Kinder in den normalen Alltag mit einzubinden ist eine sehr sehr gute Sache. Körperbehinderte Kinder haben zwar besondere Bedürfnisse, sind aber mit Nichten dumm. Ein prominentes Beispiel ist der bekannte Physiker Stephen Hawking. Auch Kinder mit geistiger Behinderung wie z.B. Autismus verdienen ihre Chance. Aktuell sind Computerunternehmen auf der Suche nach genau diesen Menschen denn sie bringen eine einzigartige Affinität zu Zahlen und logischen Prozessen mit. Der Mehraufwand lohnt sich also für alle. Die Mehrheit der Kinder mit Begleitung sind übrigens geistig behindert (ca. 84%), davon sind ca. 44% Autisten (Studie der Uni München).

Wichtig ist nun, dass die Betreuung des Kindes fundierte Fachkenntnisse hat und weiß was sie tut. Das liegt nicht nur im Sinne des Kindes sondern auch im Sinne des Betreuers selbst. Körperliche und psychische Grenzen sind bei der Arbeit mit behinderten Menschen und vor allem Kindern schnell erreicht. Wer also fachfremd ist, sollte sich ein gutes Fundament schaffen. Wer aus dem pädagogischen Bereich kommt (Erzieher/Innen, Krankenschwestern/Pfleger, Sozialpädagogen), darf sich mit der speziellen Materie von Kindern mit Behinderung auseinandersetzen und so sein Wissen vertiefen und optimieren.

Eine wichtige Besonderheit sei an dieser Stelle noch einmal erwähnt: Der Integrationshelfer darf sich im Prozess der Betreuung keinesfalls in das innerschulische Geschehen der Klasse einmischen. Unterricht ist Aufgabe des Lehrers. Die Mitarbeit in Gruppenprozessen ist genauso tabu wie die Hilfe bei Aufgaben. Der Betreuer soll dem Schüler den Weg zur Normalität ebnen und nicht als hilfreiche Ratgeber fungieren, der alle Lösungen vorsagt oder sein eigenes Unterrichtskonzept verfolgt. All diese Dinge und auch rechtliche Gegebenheiten sollten durch Lehrgänge, Aus- und Weiterbildungen grundlegend erlernt werden.

Die Aufgabe, einen Schüler mit Handicap in seinem schulischen Leben zu begleiten ist etwas ganz Besonderes. Diese verantwortungsvolle Tätigkeit darf jedoch nicht unterschätzt werden. Dennoch ist der Beruf nicht nur ein Dienst im Sinne des Kindes sondern auch einer, der für die gesamte Gesellschaft wertvoll ist.

Mira – Das Maskottchen von Sozialtrainer.de

maskottchen_icon5„Mira!“
Frau Berger guckt heute noch eine Spur strenger als gewöhnlich. Mira zieht eine Was-hab-ich-getan-Schnute, obwohl sie natürlich genau weiß, warum die Mathelehrerin sauer auf sie. Aber sie lässt sich nichts anmerken. Außerdem passiert es ihr jeden Tag in der Schule, dass ein Lehrer wegen ihr aus der Haut fährt.
„Mira! Es reicht!“
Frau Berger hebt die rechte Hand und läuft auf Mira zu. Sie sitzt in der letzten Reihe. Allein, weil es kein anderes Kind länger als einen Tag neben ihr aushält. Mira ist das böse Geschwür in der 5c. So hat es vor einer Woche Herr Gronstein gesagt. Er unterrichtet die Klasse in Erdkunde. Ein böses Geschwür ist Mira also. Und es besteht die Gefahr, dass die anderen Kinder von ihr angesteckt werden.
„Mira! Ich weiß nicht, was ich noch mit dir anstellen soll.“
Frau Berger, die kleine und zierliche Mathelehrerin, bläst sich vor Mira zu einem riesengroßen, feuerspuckenden Drachen aus. Mira ahnt, was gleich kommt. Sie muss auf den „heißen Stuhl.“ Das ist eine Erfindung von Frau Berger. Alle Kinder zittern davor. Mira erwischt es mindestens zweimal in der Woche. Sie hasst es, wenn sie vor der ganzen Klasse auf diesem doofen Stuhl sitzen muss, der eigentlich gar nicht heiß, sondern ein ganz gewöhnlicher Stuhl ist. Aber jedes Kind gerät darauf ganz von selbst ins Schwitzen.
„Komm, Mira!“
Frau Berger bewegt den rechten Zeigefinger und hat sich von einem Drachen in eine Hexe verwandelt. Mira bleibt regungslos sitzen und schaut die kleine Hexe mit großen Augen an. Heute nicht, denkt sie. Heute werde ich mich nicht auf den Stuhl setzen und Frau Bergers dämliche Mathefragen beantworten. Ich bin doch keine Zirkusattraktion, die sich vor der ganzen Klasse vorführen lässt. Mira schüttelt stumm den Kopf.
„Mira! Ich sage es ungern zweimal!“
Jetzt wächst Frau Berger noch einmal zur Drachengröße, um im nächsten Augenblick zu einem winzigen Insekt zu schrumpfen. Mira muss lachen. Erst ein inneres Lachen, das außer ihr niemand hören kann, dann lacht sie laut und in allen Schattierungen. Ein helles Girren, ein schallendes Auslachen, ein polterndes Lachen purer Freude und ein spöttisches Kichern. Und weil Mira gerade so gut drauf ist, unterstreicht sie das Auslachen und die Freude und den Spott mit beiden Fäusten. Mit denen lässt es sich so herrlich auf den Tisch trommeln. Erst ein taktloses Hämmern, dann werden die Schläge rhythmisch und finden schließlich zu einem gleichmäßigen Takt: Tamtam …. Tam … Tamtatam …
„Mira!“
Schön wäre es, wenn Frau Berger jetzt anfinge zu tanzen. Aber sie steht stocksteif vor Mira und glotzt sie an wie ein Wesen von einem anderen Stern. Tamtam … Tam … Tamtatam … Das Trommeln und ihr Lachen haben zueinander gefunden und sind zu einer Einheit geworden. Mira hat es nun tatsächlich geschafft, die ganze 5c anzustecken. Plötzlich lachen alle in den hellsten und schrillsten Tönen. Völlig taktlos und unrhythmisch, einfach aus Freude am Spaß. Jonas zwei Reihen vor ihr hämmert nun auch mit beiden Fäusten auf den Tisch. Dann folgen Kathrin und Andrea. Die 5c wird zur Trommelwirbelgelächterklasse.
Frau Berger sieht auf einmal bemitleidenswert traurig aus. Aber das ist Mira schnurzpiepegal. Sie lacht und trommelt wie besessen und spürt eine eigenartige Freude in sich. Gleichzeitig breitet sich das Gefühl aus, gar nicht genau zu kapieren, was sie gerade tut. Vor ihren Augen tanzen dicke, schwarze Fragezeichen. Es werden immer mehr. Zwei tanzen aus der Reihe und pieken sie in den Arm. Obwohl es gar nicht so furchtbar wehtut, schreit Mira ganz laut „Aua!“ Die fetten, piekenden Fragezeichen vermehren sich mit großer Geschwindigkeit. Mira wird schwarz vor den Augen. Sie schnappt nach Luft wie ein Fisch, der ans Ufer gespült wurde.
„Mira!“
Frau Bergers Verzweiflungsruf kommt nicht bei ihr an. Plötzlich wird die Tür zum Klassenzimmer aufgerissen. Frau Dr. Malwitz rauscht herein. Die Rektorin schlägt die Hände über dem Kopf zusammen und findet keine Worte. Selbst wenn sie welche gefunden hätte, wären sie sowieso nicht gehört worden. Niemand hat das Eintreten der Rektorin bemerkt und das Lärmspektakel geht munter weiter. Nur Mira ist verstummt und hat die Arme verschränkt. Aber nicht wegen Frau Dr. Malwitz. Die vielen Fragezeichen haben ihr den Spaß verdorben. Nach und nach schweben sie in das Nichts zurück, aus dem sie gekommen sind.
„Frau Berger …“
Die Rektorin winkt wie eine Ertrinkende. Endlich haben alle in der Klasse gemerkt, das sie Besuch haben. Von irgendwo ein letztes klägliches Lachen, ein letzter Faustklopfer auf den Tisch. Frau Berger erwacht aus ihrer Starre und scheint sich zu fragen, ob sie das alles nur geträumt hat. Mira ist in sich selbst versunken und spürt ein eigentümliches Gefühl von Traurigkeit und Einsamkeit.
Frau Berger trottet mit gesenktem Kopf zur Rektorin, die erhobenen Hauptes vor der Tafel steht. Auf ihrer Stirn prangen ein paar Zornfalten. Sie redet im Flüsterton mit der Mathelehrerin, die ein paarmal nickt. Dann geht die Rektorin grußlos vor die Tür. Gleich darauf geht der Unterricht weiter. Nur Mira sucht einen Punkt an der Decke, der sie vielleicht zum Träumen anregt. Irgendwann steht ihre Mutter vor ihr wie vom Himmel gefallen. Sie nimmt ihre Tochter in die Arme, obwohl Mira das gar nicht will. Sie stellt keine Fragen, packt ihre Schulsachen in die Tasche und geht mit ihrer Mutter nach draußen. Innerlich grinst sie, weil ihr für heute der „heiße Stuhl“ erspart geblieben ist.
„Hab dich lieb“, sagt ihre Mutter, als sie im Auto sitzen.
„Ich dich auch“, antwortet Mira nach einer langen Pause.
Am Abend bekommt sie mit, wie ihre Eltern über sie reden. Es fallen Worte, die sie noch nie gehört hat. Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsdefizit sind zwei davon. Aber die vergisst sie schnell wieder. Nur den Satz „Mira braucht Hilfe“ nimmt sie mit in den Schlaf.

Lerntherapeut werden

Sie interessieren sich für das Thema Lerntherapeut werden? Hier finden Sie einige Informationen.

Wie stellt sich das Berufsbild eines Lerntherapeuten dar?

Lerntherapeut ist ein Oberbegriff für die verschiedenen Spezialgebiete, wie zum Beispiel in den Bereichen der Legasthenie oder der Dyskalkulie. Lerntherapeuten arbeiten mit Kindern, Jugendlichen sowie auch jungen Erwachsenen zusammen, die einen Förderbedarf haben. Dieser kann durch genetische Störungen verursacht sein oder aufgrund von Erkrankungen wie AD(H)S eine Begleiterscheinung darstellen. Lerntherapeuten arbeiten eng mit den Betroffenen zusammen, sie erarbeiten Konzepte und kognitive Umstrukturierung. Dabei wird das direkte Umfeld der Betroffenen in die Arbeit umfassend mit einbezogen.

Wie kann man Lerntherapeut werden?

Die Ausbildung zum Lerntherapeuten ist nicht gesetzlich festgelegt und hat keinen festen Rahmen. Der Kenntniserwerb findet über Fernkurse und Weiterbildungsmöglichkeiten statt, wie in unserem Kurs Sozialtrainer angeboten. Nach Abschluss der Ausbildungszeit erhält der Teilnehmer eine Teilnahmebescheinigung und ein Zertifikat, welches den Kenntniserwerb nachweist. Besonders für in pädagogischen Bereichen tätige Personen – wie zum Beispiel Lehrer, Erzieher, Psychologen und Sozialpädagogen – bietet sich der Kurs an, um die bisherigen Arbeitsgebiete erweitern zu können. Der Kurs ist dennoch für jedermann geeignet, um in ein neues Arbeitsgebiet einzusteigen. Wer nicht in einer festen Anstellung ist und seinen beruflichen Rahmen erweitern möchte wird zumeist auf Grundlage des Kurses selbständig tätig – entweder mit einem festen Arbeitsort, der von den Betroffenen aufgesucht wird oder als mobiler Lerntherapeut. Die Kursinhalte sind von Anbieter zu Anbieter unterschiedlich. Als Kernbestandteil sollte aber immer Dyskalkulie, Legasthenie und AD(H)S inbegriffen sein. Unser Angebot, der Kurs zum Sozialtrainer beinhaltet alle diese Themen sowie weitere ergänzende Bereiche.

Wie sieht es mit diagnostischen Möglichkeiten eines Lerntherapeuten aus?

Lerntherapeuten dürfen nicht diagnostisch im medizinischen Sinne tätig werden, das heißt, es muss zwischen einer Schwäche und einer Störung unterschieden werden. Selbstverständlich kann ein Lerntherapeut eine Schwäche feststellen und mit der Arbeit an selbiger beginnen. Besteht der Verdacht auf eine krankhafte Störung, so ist die Diagnose durch einen Facharzt oder Psychotherapeuten durchzuführen. Die Arbeit des Lerntherapeuten schließt sich an die Diagnose an – der Therapeut arbeitet einen Plan aus, wie die Störungen individuell aufgegriffen werden können und die kognitiven Muster umgesetzt werden. Dieser Plan muss immer auf den Betroffenen abgestimmt sein und kann erst nach genauer Beobachtung erstellt werden. Danach wird mit dem Betroffenen und dem Umfeld der Plan umgesetzt.

Welche Praxiserfahrungen sind wichtig für Lerntherapeuten?

Lerntherapeuten profitieren enorm von praktischen Erfahrungen und Grundfähigkeiten. Hierunter fällt das Beobachten von Kindern und das Interpretieren der jeweiligen Situation und des Verhaltens. Diese Eigenschaft sollte ein Lerntherapeut in ausgeprägtem Maße besitzen, denn sie bildet die Grundlage für eine erfolgreiche Arbeit. Nur wer das Verhalten und Handeln der Betroffenen versteht, kann die verschiedenen Facetten von Lernschwächen und Lernstörungen herauskristallisieren und einen Erfolg versprechenden Behandlungsplan für die jeweilige Person ausarbeiten. Es sollte schon in der Ausbildung versucht werden, das Gelernte schrittweise in der Praxis umzusetzen. Wem das nicht möglich ist, sollte im kleinen Rahmen anfangen und bei leichten Formen von Lernschwächen beginnen. Hilfreich ist es dann beispielsweise mit Nachhilfeangeboten in die Tätigkeit als Lerntherapeut einzusteigen und die Praxiserfahrungen nach und nach aufeinander aufzubauen.

Welche Weiterbildungsmöglichkeiten als Lerntherapeut gibt es?

Manche Lerntherapeuten spezialisieren sich insbesondere auf eine Eigenschaft. Zum Beispiel als Dyskalkulieberater oder Legasthenieberater. Die Fortbildungen sind dann an diesen Spezialisierungszweig angelehnt. Allgemein lohnt es sich für Lerntherapeuten eine Weiterbildung in den Bereichen von integrativem Lernen, Psychologie, Entspannung und vielen mehr zu absolvieren. Durch qualifizierte Fortbildung lässt sich die Lerntherapie in der Praxis gezielter gestalten. Lerntherapeuten haben unzählige Möglichkeiten, um an Weiterbildungen teilzunehmen. Die Richtung ergibt sich oftmals aus der praktischen Arbeit, durch die sich zeigt, welche Maßnahmen sinnvoll sind.

Wie wird ein Lerntherapeut erfolgreich?

Zunächst ist die Entscheidung, ob man als eigenständiger Lerntherapeut selbständig ist oder die Tätigkeit in einem Angestelltenverhältnis ausübt, von zentraler Bedeutung. Die Selbständigkeit und der damit verbundene Erfolg sind abhängig von der Arbeit. Wichtig ist eine gute Mundpropaganda. Sind die Eltern eines Kindes zufrieden, da sich ein Lernerfolg einstellt und sich die Noten des Kindes verbessern – und damit auch der Druck auf das Kind nachlässt – werden sie einen fachlich gut ausgebildeten Lerntherapeuten auf jeden Fall weiterempfehlen. Wenn der Anfang gemacht ist, baut sich so nach und nach ein Kundenstamm auf. Der Kontakt und die Präsenz zu sozialpädagogischen und bildenden Einrichtungen ist ebenfalls sehr wichtig. Dieser entsteht durch eine enge Zusammenarbeit mit Lehrern und Erziehern. Auch sie werden den Erfolg bemerken und die Empfehlung gerne an Interessierte weitergeben. Vor allem aber der Einstieg als selbständiger Lerntherapeut ist von guter Eigenwerbung abhängig. Spezielle Auflagen von gesetzlicher Seite gibt es für Lerntherapeuten aber nicht, sodass keine weiteren Anforderungen erfüllt werden müssen, um selbst eine Praxis zu eröffnen.

Wie gestaltet sich der Kurs zum Lerntherapeuten?

Unser Fernkurs Sozialtrainer kann jederzeit begonnen werden und findet in Modulen statt. Diese Module werden einzeln erarbeitet – der Gesamtzeitraum des Lehrgangs beläuft sich auf etwa ein halbes Jahr. Der Kurs schließt mit Selbstüberprüfungsaufgaben ab. Auf Wunsch kann eine Fachkundeprüfung abgelegt werden.